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学龄前服务

在早期密集干预中,学员通常需要高度结构化的受控环境,才能最大程度地获得学习机会。诚然,只有对每个学员进行恰当评估后,我们才能为他们制定具体的教学目标和教学建议,但处在该年龄段的儿童有部分共性的目标,这些目标包括:

  • 愿意参与游戏和学习活动

  • 减少问题行为

  • 要求/请求物品、动作、注意力和任务延宕

  • 回应指示

  • 学习模仿/发音/单词

根据学员的基础情况和需要学习的特定技能,我们采取密集式教学与自然环境教学结合的不同方式。虽然这些教学方式大部分都不够直观,但这些方式已被证明是所有治疗方法中最有效的方式。

 

密集式教学是回合式教学的现代版本,它能最大程度地增加回应机会,使学员能够流畅地学习技能,同时让强化机会更加频繁地出现。影响强化物有效性的变量对于成功地进行密集式教学至关重要。

 

自然环境教学(NET)利用学员的动机作为学习的基础。它以密集形式提供泛化技能的机会,并使这些技能对学员有用及有意义。

 

许多患有自闭症或其他发育障碍的儿童不能仅仅通过观察他人来学习,为了学习和发展功能性语言,大多数儿童都需要密集式的ABA治疗。然而,好消息是,我们每个孩子都有学习的潜力!我们的工作正是发掘您的孩子潜在的学习能力。

 

为什么要为您的孩子选择ABA治疗呢?对于孩子及家庭而言,这是一种既经济有效又受益一生的治疗方式。此外,研究表明,通过密集式ABA治疗,约有50%的孩子无需特殊教育支持就能顺利过渡到普通幼儿园就读。